Слово о будущем России (дополнение)

Россия будущего: наука, образование, культура

1) Наука

С момента распада СССР сфера науки в России оказалась в очень тяжелой ситуации. Попавшей в положение колонии стране собственная наука не полагается (по понятиям победившего врага), и не только потому, что она не обязательна, так как «вполне достаточно» того, что наука развивается в «передовых» странах, но и потому, что собственная наука в колониальной стране может быть вредной с точки зрения власти глобальных паразитов – может какое-то «инакомыслие» генерировать, порождать нечто отличное от генеральной линии партии глобалпаразитизма.

В девяностые годы для этого явления появился устойчивый термин – «утечка мозгов». В результате от числа ученых в начале 1990-х сегодня в стране осталось только 40%. За 2002 При этом уже к 1996 году из 100 самых известных российских ученых 50 работали за рубежом. По сравнению с 1990-ми годами в следующее десятилетие в два раза уменьшилось количество ученых, покидающих страну навсегда, и в два раза увеличилось число уезжающих из России временно. За 20 постсоветских лет Россию покинули примерно три четверти ведущих математиков и половина ведущих физиков-теоретиков. На данный момент к российской научной диаспоре относятся около 150 тысяч ученых, занимающихся исследовательской и преподавательской деятельностью за границей. Диаспора главным образом сконцентрирована в США: 70% россиян-исследователей работают в американских исследовательских лабораториях и университетах. Очень много выходцев из России работают на кафедрах ведущих американских вузов.

Понятно, что в России нужно увеличивать финансирование науки, восстанавливать старые и создавать новые научно-исследовательские институты, группы, обеспечивая достойный уровень заработной платы. Такой подход – это просто необходимое условие укрепления и защиты суверенитета страны. Но самое главное – это содержательная сторона вопроса: на основе какой парадигмы развивать науку, в каких максимально высоких целях; как обеспечить мировоззренческую независимость от задаваемой извне «повестки» со всеми ее подменами смыслов, целей, задач, включая ложные, вредные, целенаправленно искажающие представления о мироустройстве, человеке, истории стран, народов, цивилизаций. 

В сфере познания мира и человека назрел качественный мировоззренческий скачок на основе новой парадигмы познания, заключающейся в отказе от ограничений Ньютоно-Картезианских научных постулатов и узко-предметных "догматов" истории, археологии, языкознания, экономики, социологии, политологии, психологии, медицины, психиатрии, других предметных наук и в принятии приоритета принципа целостности в познании (новая парадигма развития науки). Физика вышла за рамки этих ограничений, но нового описания мироздания, охватывающего тонкие планы Бытия, не создала, а отдельные ученые, добивающиеся больших успехов в этом направлении, в лучшем случае шельмуются, а в худшем – устраняются физически.

Нужна новая парадигма познания и стратегия развития науки, организации научного творчества, форм организации науки, включая финансирование, сопряжение исследований с системой образования и направлениями практического внедрения результатов научной деятельности, духовные и морально-нравственные основы научных исследований и формирования личности будущих ученых.

При этом должна быть нацеленность, с одной стороны, на «светлое будущее», то есть на то, как перейти к природосообразному цивилизационному укладу, в том числе на уровне технологий производства, распределения, потребления, а с другой – на то, чтобы защитить суверенитет страны от внешней агрессии, что требует, как минимум, не отставания от враждебных сил и стран в военных технологиях в самом широком смысле этого понятия.  

Одним из приоритетных направлений финансирования науки должно быть изучение древних знаний, в т.ч. дохристианского (ведического) православия, различных источников, дошедших до наших дней традиций, включая сказы, сказания, сказки, предания, былины, легенды, фольклор, музыкальные инструменты.

Не менее важным направлением является защита и восстановление русского языка и его постепенное очищение от заимствований. Отсюда приоритетная задача – изучение древних истоков русского языка, проявление изначальных глубинных (волновых, вибрационных) смыслов. Восстановление утраченных смыслов исконного русского языка, его образности. Разработка программы изучения: Буквица, Глаголица, черты и резы и др.

Что касается направления, заключающегося в защите от внешних нападений и давления, то речь сейчас идет о переходе к так называемому 6-му Технологическому укладу. Концепцию технологических укладов, развивающую теории Н. Кондратьева и Й. Шумпетера, разработал академик С. Ю. Глазьев. Технологический уклад (волна) по Глазьеву — это совокупность технологий, характерных для определенного уровня развития производства. Смена технологических укладов происходит в связи с научно-техническим прогрессом в соответствии с инновационными волнами Й. Шумпетера.

Ключевой фактор шестого технологического уклада, по прогнозу Глазьева, — нанотехнологии, клеточные технологии и методы генной инженерии, альтернативная энергетика. Согласно концепции Глазьева, шестой технологический уклад будет доминировать в период с 2020 по 2060 год (прогноз).

Понятия: «Зелёный курс», «Зеленая трансформация», «Зеленая экономика» изобретены на Западе:

• для реализации перехода к 6-му технологическому укладу по С.Ю. Глазьеву (что соответствует четвертой промышленной революции «по К. Швабу»).
• для достижения технологического и экономического преимущества над другими странами.

«Мы, народы Запада — ЕС и США, — мы были и остаемся властелинами мира. Пока мы можем устанавливать стандарты, решать, какими будут стандарты... Если мы не сможем диктовать стандарты, мы можем потерять власть в этом столетии» (Ж. Боррель[2]).  

России вместе с союзными странами нужно в технологическом отношении как минимум догонять страны Запада, но более правильно – найти свой путь и в том, что относится к прорывным технологиям. Прежде всего, к тем отраслям и сферам деятельности, от которых зависит безопасность страны в самом широком смысле. В этом контексте необходимо установить свои приоритеты в контексте перехода к природосообразному укладу.

2) Воспитание и образование

Всё, на чём «капиталистическое» государство, включая наше постсоветское, экономит, – это образование, наука, здравоохранение, СМИ, тем самым выполняя неолиберальные установки: «минимум государства» и, «кому надо – пусть тот и платит». Такая экономия с точки зрения развития страны наносит ей не поддающийся исчислению ущерб.  Это не тот случай, когда скупой просто платит дважды, а положение, при котором запускаются необратимые процессы разрушения – если не изменить государственную политику, пока еще не поздно.

Понятно, что образование должно быть бесплатным.  В госбюджет должны быть заложены зарплаты нужного количества педагогов и воспитателей всех звеньев системы от яслей до вузов, включая всевозможные кружки, музыкальные и художественные школы, спортивные секции, и эти зарплаты должны быть достаточными. Количество детских садов и школ должно быть достаточным с учетом демографических перспектив и «конверсии» мегаполисов в экопоселения. Должна быть обеспечена материальная база, инфраструктура, качественное питание.

Описанные выше меры нельзя осуществить одномоментно или даже просто очень быстро, но все возможности потенциально существуют – большинство населения помещено в паразитические ниши, занято, по сути, бессмысленной для общества (с позиций более-менее разумного развития) деятельностью, но при этом обеспечено зарплатой и всем, что на нее можно приобрести. С переходом к разумному устройству государства будет распланирована «конверсия» бессмысленных занятий в полезные для общества, включая, в первую очередь, воспитание и образование. Конечно, мало кто из представителей класса «офисного планктона» сможет стать хорошими педагогами, но, безусловно, найдутся такие, кто имея педагогическое призвание вынужденно оказался в той среде, где платят более достойную зарплату за малополезный труд. Достаточно «переманить» таковых в сферу воспитания образования, конечно, после подготовки или переподготовки.

О коренной перестройке содержательной и методической сторон системы воспитания и образования говорить здесь не будем, только обозначим эту тему как отдельное важнейшее направление. В школе будущего главное – правильная мировоззренческая основа, глубокие знания о природе, человеке и обществе, формирование гармоничного человека, раскрытие творческого потенциала, желания и умения трудиться на благо человечества, общества, общины; деятельностный подход, выявление талантов в той или иной сфере деятельности, предрасположенности к тем или иным занятиям, развитие мышления, овладение логикой. Должно быть правильное сочетание теории и практики, общения с природой, творческих занятий, «труда руками», осмысленного, осознанного физического труда, особенно «на земле», и физической культуры; занятий народными танцами, музыкой, животворения во всех ипостасях. А самое главное – изучение предмета «русский язык» не по современным или советским программам, а проникновение в процессе обучения в его древние исконные глубинные смыслы и образы, изучения буквицы и других «азбук»; воспитание мужских качеств у мальчиков и женских у девочек.

И всё это должно базироваться на достижениях науки, которая будет развиваться без ограничений Ньютоно-Картезианской парадигмы. Во-первых, будет преподаваться содержательно новое знание, не вульгарно-материалистическое, а охватывающее все планы бытия (включая «тонкие планы»), во-вторых, основное внимание будет уделяться не запоминанию материала, а возбуждению интереса к познанию и возможностям этот интерес удовлетворить в практически неограниченном «масштабе». И, конечно, в основе обучения – передача знаний об устройстве живого, самого человека, прежде всего, о его взаимодействии с природной средой, о том, как и «чем» он дышит, какое ему требуется питание – здоровое, полезное, то есть что можно и нужно употреблять в пищу, а что – нет.

Эти знания будут формировать и правильное мировоззрение, гармоничную систему ценностей, что отразится на экономике, на том, какие товары, продукты будут востребованы (людьми высокого уровня духовного и ментального развития).

3) Культура и искусство

В извращенной цивилизации, в период «расцвета» которой нам удалось тут оказаться, культура и искусство – это во-первых, рынок, который значительно вырос в денежном выражении за последние десятилетия, и, тем самым, также служит паразитической долларовой пирамиде, а, во-вторых, что даже более важно – это подчинение сознания, вкусов, желаний людей, относящихся к этой сфере жизнедеятельности – руке рынка, в основном, вполне видимой. Ну, и, в-третьих, экономика культуры и искусства базируется на том, что есть небольшое количество «творцов», одобренных «режимом» паразитической системы, и есть массовый и «элитарный» потребитель  «продукта», в котором за редким исключением нет ничего божественного, светлого. Это относится и к шоу-бизнесу, и к зрелищно-коммерческому спорту.

Доминирующий веками на Земле властный класс (кланы) использует профессионалов от искусства, шоу-бизнеса не только для захвата свободного времени людей, не только для культурной и в целом личностной деградации масс, не только для продвижения каких-то новых моделей поведения, но и в качестве специфического класса, обеспечивающего политическую поддержку паразитического режима.  Успешные актеры, музыканты, спортсмены, – все они как бы «честно зарабатывают» огромные деньги и, с одной стороны, служат идее демонстрации «справедливости» общества неравенства и эксплуатации – ведь эти люди, часто «из народа», добились всего благодаря таланту, характеру и трудолюбию (на самом деле – часто и благодаря совсем другим качествам).  С другой стороны, их бытие успешных членов общества, «элиты», определяет их сознание людей, довольных системой, паразитической системой, в которой настоящие хозяева системы (распоряжающиеся триллионными активами) используют эти таланты для поддержки денежной власти и ее паразитической системы.

Поэтому неудивительно, что и сформировавшаяся в России элитка от шоу-бизнеса, кино, музыки и прочего «развлекалова» – подсознательно, а то и сознательно служит глобальной денежной власти, метрополия которой «гнездится» в США и Англии. Они не предатели в том смысле, в каком их клеймит патриотическая общественность – они «искренне» служили и служат системе, которая, как «вдруг сейчас» выяснилось, враждебна «путинской России». Они же это видят так, что постсоветская Россия шла до сих пор в правильном направлении, вместе со всеми «передовыми странами Запада», точнее, вослед им, а тут вдруг ни с того, ни с сего, решила повернуть в другую сторону.

В разумной человеческой цивилизации должно быть всё наоборот:

1. Не культура и искусство подчинены рынку, тем более, управляемому паразитическими «элитами», а экономика, весь общественный уклад (не рынок, рынка вообще быть не должно: для начала в таком виде, а в грядущем – никакого) служит развитию подлинных культуры и искусства. Это финансируемые за счет бюджета, то есть бесплатные для людей, родителей «кружки», курсы, школы искусств, музыкальные школы, высшие учебные заведения со стипендиями выше прожиточного минимума. Это выделение бюджета на заработную плату тех творческих работников: музыкантов, художников, архитекторов, – которые обладают талантом, мастерством, несут позитивный заряд, свет.
2. Основной же тенденцией, которую нужно развивать и поддерживать, будет массовое творчество, где творческий полет в области искусства сочетается с творческим трудом по основной профессии или во всех видах жизнедеятельности. Но и это творчество должно быть не ради того, чтобы занять свободное время, и уж, тем более, не для того, чтобы тешить эго, соревноваться друг с другом, а для привнесения в земную жизнь, в эту реальность Божественного Света, чистоты, гармонии и для самосовершенствование в процессе этого.
3. Соответственно, не может быть и речи ни о каком рынке в этой сфере, о зарабатывании денег на торговле искусством, о «шоубизе», о трате общественных средств на деструктивное «творчество», которое всегда питаемо эгоистическим началом: желанием прославиться, заработать много денег, возвыситься в социальном статусе, быть принимаемым мировой «элитой», иметь доступ к адренохрому и другим технологиям омоложения, продления жизни и т.п. Всё это должно быть решительно отметено на самой ранней стадии разворота к человеческой цивилизации.

 

 

 

---

[1] Русская планета. http://rusplt.ru/fact/facts_4175.html

[2] онлайн-выступление на Форуме Прогрессивных Демократий в 2021 г.